家长必看→孩子坏习惯的分析

一、没有干净、整洁的书写环境

有的孩子桌子上的东西一大堆，放的乱七八糟，写作业时，一会儿掉本书下去，一会儿又掉个笔盖下去，孩子一会儿捡这样，一会儿捡那样，思路总是不停地被打断。

二、没有良好的书写习惯

有些孩子写作业时心情浮躁，不能静下心来写字，书写杂乱无章，排列无规律，“0”写的像“6”，“1”写的像“7”等等，当然就容易看漏、看错。三、计算时不能全神贯注

四、没有养成打草稿的习惯

一、二年级所学的计算知识较为简单，基本不用打什么草稿，到了中段，数字变大，步骤增多，有些孩子对这样一些大数字，多步骤的计算题仍然是宁愿口中念念有词地去口算半天，也不愿在草稿本上写一个数字，嫌麻烦，结果往往花了不少时间，结果还是错的。

五、在草稿纸上胡写乱画

有些孩子喜欢在草稿纸上胡乱写胡乱画，学习不能够专心。

六、 计算时一些细节不注意

一、二年级所学的加、减法较为简单一些，有时进位或退位不标出来，对计算正确影响不是很大，到了中段，涉及到乘法、除法，进位数字大，还可能连续进位或退位。如果不把进位、退位标出来，往往就容易记错或漏掉。

以上种种原因均可造成孩子懂了算理，但一下笔就易错的现象。所以，当一个孩子出现这种情况时，我们不能仅仅教育他们要“仔细”。因为没有找到问题的根本原因所在，他怎么知道如何才能“不粗心”？同样一个计算错误，造成的原因可能是不一样的。因此，要仔细观察孩子的计算，认真分析每个孩子真正的原因所在，有针对性地给孩子提出具体的、可操作性的建议，才能取得实际的效果。